Le concept de neurodiversité a été introduit en 1998 par une étudiante en sociologie, Judy Singer, et un journaliste, Harvey Blume, dans un contexte de lutte pour la reconnaissance d’une « identité » autistique. S’il ne se présente pas comme un concept scientifique, ses utilisateurs prétendent à la fois prendre appui sur les neurosciences de l’autisme et justifier une critique du modèle médical aussi bien de l’autisme que de troubles neurodéveloppementaux connexes.

Dans cette intervention, après en avoir explicité le contenu et la provenance, je distinguerai entre un usage dogmatique et un usage critique de ce concept. Je montrerai ensuite pourquoi le rejet du modèle de l’autisme-maladie, conçu comme un « sectarisme institutionnalisé se faisant passer pour de la science » (Walker, 2021) n’interdit pas nécessairement la recherche de stratégies thérapeutiques (Danforth et al., 2018).